立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习-网络资讯||网络营销十万个为什么-商梦网校|商盟学院

海上开“巴士”、垃圾会说话、贝壳来支教……孩子们的脑洞有多大？11月19日，深圳市盐田区推进教育现代化区域创新试验区系列活动暨第二届“美好盐田”项目式学习成果展评活动举行。本届展评活动以“美好盐田”为总主题，包括人文盐田、山海盐田、港口盐田、创意盐田四大主题，参评项目共17个，其中10个来自小学、7个来自幼儿园。

本次活动由教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》总课题组和盐田区教育科学研究院联合主办，盐田区云海学校协办。盐田区教科院院长李天才主持活动。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

本次17个参赛项目涵盖绿色环保等多个主题

“美好盐田”项目式学习展评是区教科院近年来重点打造的品牌活动。去年10月29日，第一届“美好盐田”项目式学习成果展评活动获得巨大成功，一年后盐田区各小学、幼儿园的师生们再次带来他们的创意与探索。本次17个项目的研究内容大多立足于周边的生活环境，学生们充分利用社区资源开展学习，并且涵盖人文地理、民生实事、绿色环保等主题。

参赛项目中，以文化历史为研究内容有盐田区机关幼儿园微集团将幼儿原创诗歌《开往山海盐田的8号线》以快板的形式创意开场，随后一部短片记录了同学们通过亲自乘坐、实地游玩、挖掘与探究地铁8号线的过程，让我们看见了孩子们眼中的盐田地铁旅游文化；还有来自盐田区机关幼儿园中英街分园的老师通过PPT和视频，从四个方面详细介绍了《重识中英街》项目，学生们深入探究中英街，呼唤人们要铭记历史，爱我中华，文明出游、爱护文物；盐田区教科院幼儿园的同学们穿上了古代服装，带上亲手设计、制作的道具，生动展示了古代钱币交易场景及发展过程。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

学生们也把目光聚焦在交通等民生问题，如盐田区明珠幼儿园的师生通过体验发现并探索解决地铁站平面出口指引不够直观的问题，并提出创造性设想，现场师生们还模拟了地铁进站系列场景、演绎地铁车上的各类不文明行为，让孩子们在真实的生活情境中亲身体验深圳地铁文化；盐田区乐群实验小学带来的《盐田水上交通——海上巴士方案》，基于实际生活中遇到的拥堵问题，他们大胆提出在海上设立“海上巴士”航线的设想，还到各码头进行实地调研，拟定了不同的航线，并制作了立体航线模型和海上巴士模型；盐田区实验幼儿园的3名幼儿提出了对沙头角海滨栈道可增设的便民设施创想——“朗读亭”“章鱼跑道”“狗狗便便处理器”，将团队设计制作的沙盘模型搬上了台，对照讲述他们实地考察、采访等经历。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

绿色环保的主题也尤其受到学生们的关注，如盐田区盐港小学的学生关注盐田河淤泥治理问题，不仅到水利部门、大学向专家请教、调研，还实地取出两桶淤泥进行成分检测，最后还把淤泥制作成具有肥力的花盆，并通过手绘明信片、海报等宣传环保理念；盐田区庚子革命首义中山纪念学校的学生将目光放在“水下的热带雨林”——珊瑚礁盘的保护上，经过研究、实地调查，提出改造方案，设计出了改良版的珊瑚礁盘，现场他们以情景剧的方式演绎整个项目过程，让人耳目一新。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

此外，田心菜市场、茶溪谷、壹海城景观河、盐田河、沙头角海滨栈道等等独具盐田特色的社区资源，都成为了盐田学子展开项目式学习探究的内容。对此，盐田区教育局二级调研员刘羡华表示，一方面展现了他们对家乡盐田的热爱，另一方面也将学习从书本延伸到社会，打通生活与知识的通道，让学习更真实地发生，培养了他们的家国情怀、人文底蕴、实践创新等核心素养和关键能力。她指出，第二届“美好盐田”项目式学习成果展评活动，既是盐田区近年来大力推动学习方式变革的阶段性成果集中展示，也是区教科院推动学习方式变革落实落地的具体行动，还是盐田积极推进国家教育现代化区域创新试验区的系列活动。

专家认为盐田为区域推进项目式学习提供样本

据盐田区教科院院长李天才介绍，近年来，盐田区教科院先后制定和出台多个改革创新文件，包括《盐田区教育品质提升行动计划(2017-2019年)》《盐田区教育局整体推进“课堂革命”指南》《让学习真实地发生——盐田区面向未来教育的学习方式变革行动方案（白皮书）》《盐田区基于课程重构的项目式学习2.0建设方案》等，极大地推动了区域教与学方式的变革，促进了区域教育品质的提升。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红通过网络视频致辞，表示盐田区项目式学习成果具有3大特点，一是形成了项目式学习的区域开发模型，二是探索了项目式学习的区域推进路径，三是形成了项目学习的区域课程体系。“盐田项目式学习的经验特别值得广大学校及一线教师学习借鉴，也可为区域推进项目式学习提供样本。”

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

中国教育信息化创客教育研究中心秘书长、国际StarT项目中国区负责人孙晓奎在致辞中表示，盐田是目前国内唯一一个全区域所有中小学开展项目式学习的地区。近年来，盐田的项目式学习取得卓越成绩，并给学校、师生以及整个区域教育生态带来显著变化。以项目式学习推进跨学科学习的“盐田模式”，为其他省市探索跨学科学习和项目式学习，提供了可学习、可参考、可借鉴的区域模式和经验。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

在上下午两场展评结束后，深圳市教育科学研究院高等教育与职业教育研究中心副主任、深圳市教育学会生涯教育专委会秘书长闻佳鑫，深圳市教科院信息技术教研员吴良辉、香港中文大学博士辛海洋，深圳职业技术学院创新创业学院教师吴维，深圳市蛇口育才教育集团育才二中信息中心主任吴晓茜以及孙晓奎等专家分别展开点评，均对盐田区各参赛学校、幼儿园带来的项目提出了赞扬与建议。

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

“项目式学习，其实就是理解与探究不断迭代升级的过程。”活动最后，盐田区教科院副院长陈尚宝用“感谢”“惊叹”和“希望”三个关键词作总结。他表示惊叹于师生在台上高水平的展示，不仅让人看到学生创新创造、合作探究和智慧解决的能力又高了一大截，还让人看到学生的大胆、自信。“这让我们确信，项目式学习对孩子的人格健全以及各方面的表达、沟通能力提升，是有很大帮助的。”他表示，希望未来盐田区的项目式学习，更全面、深入，更有效果地开展，希望项目的设计更贴近现实，更接近生活，更符合实际，让学习更真实发生，让生活变得更美好。

采写：南都记者谢粤蕾

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 sumchina520@foxmail.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.sumedu.com/faq/265812.html

立足特色社区资源，盐田学子“大开脑洞”进行项目式学习

相关推荐