什么是发散思维？

我们所说的发散思维是什么意思，它与其他解决问题的策略有何不同？发散性思维在这里被定义为一种学习策略，它鼓励学生对一个问题提出许多不同的解决方案。[9]一旦学生想到各种答案，他们就会确定哪个答案最适合问题或提示。

虽然发散思维不是创造力的同义词——这里定义为有新想法或创造新事物的能力——这两种技能密切相关。[3]随着学生提出更多独特的解决方案，发散思维可以带来创造力。同样，鼓励学生的创造力可以引导他们考虑不同的问题答案。

研究还表明，作为一个整体，儿童的发散思维能力比成人更强。例如，儿童比成人更善于想象不同的想法。事实上，一个人的发散思维能力随着年龄的增长而下降。可以说，向学生传授发散性思维与其说是传授新技能，不如说是保持它。

发散思维与辐合思维

重要的是不要将发散性思维与辐合性思维混为一谈，#一种在学校更常教授的解决问题的策略。趋同思维鼓励学生根据提供给他们的信息对问题提出一个独特的答案。[6]在他们想出这个解决方案之后，他们停下来，不再想出其他人。

趋同思维不一定是消极的思维策略。在某些情况下，一个问题可能只有一个答案（尽管可能不止一种方法可以得到该答案）。但总的来说，教授发散思维而不是趋同思维将帮助学生更有创造性和更有效地解决问题。

发散思维促进解决问题和学生成功

女孩利用课堂优势教学生发散思维技能有什么好处？如前所述，发散性思维与创造力密切相关。[1]根据神经科学，创造性思维通过建立更强大的神经连接来帮助我们的大脑学习新概念。[17]通过提高学生的创造力和发散性思维，他们将更好地发挥他们的学术潜力。

发散思维还可以帮助学生变得更加开放，#一项至关重要的社交情感技能。[4]当学生学会从新的角度思考一个话题时，他们将能够从自己的经验之外考虑想法。这可以帮助他们拓宽视野，更好地理解那些想法与自己不同的人。

此外，发散思维策略教会学生如何解决问题。[2]学生不会停留在最快、最简单或最明显的解决方案上，而是花时间思考许多不同的答案。这样，他们学会了优先寻找有效的解决方案而不是快速的解决方案。

学生越年轻，他们就越容易发散思维。例如，在英国皇家医学会进行的一项研究中，90% 的幼儿园儿童因发散性思维而被评为“天才”级别。[14]如果能在学生的学术旅程早期培养这种技能，就可以帮助他们保持终生受益的技能。

鼓励学校发散思维教学的策略

帮助学生发散思维的一种简单而有效的方法是提出开放式问题。[12]开放式问题被定义为不能用“是”或“否”回答的问题。问题越开放，学生就越有可能提出许多不同的答案。

这些来自 Coeur d’Alene 公立学区的开放式问题示例可以帮助开始制定课程计划：

二战对美国的主要影响是什么？
你童年最喜欢的记忆是什么？
是什么让叶子变色？

在课堂上，鼓励学生更多地关注学习过程，而不是答案。[16]如果学生过于担心找到“正确”的答案，他们可能会急于选择他们的第一个答案。但如果他们在一个问题上多花一点时间，他们可能会想到一个更好的问题。

此外，教学生将失败视为积极的而不是消极的经历。[10]犯错提供了学习经验，可以帮助学生走向更成功的解决方案。如果学生在某个项目上遇到困难，请表扬他们的努力并鼓励他们从另一个角度再试一次。

最后，确保在课堂上留出时间进行创造性游戏。例如，研究表明，假装与年轻学生更强的发散思维能力有关。[5]分配学生项目，让他们在完成时发挥想象力并玩耍。例如，可以为学生分配一个艺术项目或让他们以小组的形式表演短剧。

教学生发散思维技巧的 5 个快速提示

为了帮助学生茁壮成长，在学校鼓励发散思维至关重要。通过跳出框框思考，的学生将提出更好、更周到的解决方案。

这五个快速而简单的技巧将帮助在课堂上转向发散思维。

日记是鼓励自我分析和帮助学生思考问题的许多解决方案的好方法[13]指派学生写日记，问他们发人深省的问题。对于较早的年级，写日记可能比完整的句子涉及更多的绘画和早期写作尝试。
在的课程中加入自由游戏，即学生可以从事自己选择的项目。[11]
向学生提出无法用一种解决方案回答的开放式问题[8]例如，可以询问他们认为什么让生活变得有意义，或者他们将如何解决一个全球性问题。
头脑风暴是发散思维策略的一个很好的例子。如果学生在作业上遇到困难，鼓励他们自己或与同学一起集体讨论答案或解决方案。通过头脑风暴，学生被教导要考虑多种解决方案，而不仅仅是一种解决方案。[6]
玩这个动物汤活动，教学生如何根据情况想出许多结果。

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